要緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策，再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子。武漢理工大學法學與人文社會學院深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，認真貫徹落實關于教育的重要論述和關于脫貧攻堅、精準扶貧工作的重要指示批示精神，堅持以“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，促進家庭經濟困難學生成長成才”為目標指引，將立德樹人切實融入學生資助工作，通過持續完善資助體系、不斷優化服務機制、全程融入思政引領、始終聚焦人人出彩，將資助工作與育人工作有機結合，構建了“四精四力”助學護航的“發展型”資助育人模式，形成了“物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵”有機結合、高度融合、深層耦合的資助育人長效機制，實現了資助工作從“保障型”到“發展型”的轉變，為全面提升資助育人實效賦能助力。

　　持續完善資助體系：精準濟困，全力保障學生有“困”必幫

　　結合困難學生實際，學院建立了“6 n”經濟困難學生資助體系。在規范使用“獎、助、貸、勤、補、償”六位一體的基礎性資助同時，不斷開拓資源，建立“社會捐助、個人援助、校友基金、項目資助”等n個拓展性資助項目，全力用好資助濟困、用足資源扶困。

　　一是全方位關注，精準識困。學院高度重視學生資助工作，形成了黨委領導下，“輔導員、班主任、專業老師、學生朋輩、學生社團、學生家長”全方位關心關懷、全員參與幫扶識困的工作局面，確保家庭經濟困難學生“應入盡入、不漏一人”。制定“一類一案、一生一策”，暢通困難學生緊急入庫，完善測評退出的“滾動”調整機制。學院黨委書記、院長帶頭，輔導員、班導師、專業老師積極參加，深入開展“百名師生訪百家”活動，利用寒暑假走進各類困難學生家庭，送慰問、講政策、談發展，深入新疆、甘肅、河南、貴州、湖北等十余個省份的貧困縣、貧困村，把黨和政府的資助政策落實到田間地頭、困難家庭心坎上。

　　二是全學段覆蓋，準確扶困。實行困難學生關懷從高考錄取開始，結合錄取信息篩查困難群體，將資助工作前置，提前點對點進行資助政策解讀，暢通“綠色通道”，發放“入學大禮包”“火車票補貼”等，確保困難學生入學無憂。入校之后，通過建立“寢室-班級-年級-學院-學?！蔽寮壻Y助工作體系，實行5個“1”確保保障性資助政策落地，即經濟困難學生每年“至少獲得1項獎助學金”“1次寒衣補助”，在校期間至少“獲得1個校內勤工助學崗位”“1次臨時困難補助”“1次求職就業專項交通補貼”，確保困難學生從入學無憂到畢業無憂。

　　三是全時段關心，動態助困。學院實時關注學生身心狀況，在學生出現重大疾病、家庭遭遇重大變故、家鄉出現重大自然災害等關鍵時間節點，做到第一時間關懷。新冠肺炎疫情期間，為保障學生“停課不停學”，對困難學生補充網課“流量包”累計6萬余元；對因推遲返校的西藏、新疆地區學生改簽費補貼累計8萬余元。每年為受災地區學生及時發放困難補助6萬余元。2020級新疆籍本科生身患肺動脈高壓急需治療，學院發動全體師生、校友為其捐款13萬余元；2021級本科生突發動靜脈破裂致四肢癱瘓，學院黨委在全體教職工中發出倡議，為學生籌集了1.6萬余元愛心款，并送到家長手中，把“人人有學上、家家有希望”的美好愿景落到困難家庭和學生心坎兒上。

　　不斷優化服務機制：精細管理，努力做到學生有“需”必應

　　學院黨委把資助育人工作列為黨員干部“下基層察民情解民憂暖民心”實踐活動的重點內容，成立工作專班，選強配齊工作專兼職隊伍，結合學院不同學生群體發展需求特點，分群體、類型、級別建立扶困機制，讓學生資助工作更有深度、更有溫度。

　　一是從“大水漫灌”到“涓涓細流”，分群體精細扶困。針對本科生、研究生、民族預科生等不同學生群體在思想、學習、生活、家庭、生源地等方面呈現出的差異，制定各具特色特點的資助育人工作方案。學院針對民族預科生形成的“教育精心、管理精細、服務精確、幫扶精準”的“四精”的培養模式，被湖北省委統戰部高度評價，典型經驗在人民網、新華網、全國高校思政網進行了報道推介。學院“五幫五促”思政工作案例被湖北省委教育工委采用；輔導員育人故事

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