作者：在職研究生招生信息網(wǎng) 來(lái)源：中國(guó)研碩網(wǎng) 上傳時(shí)間：2023-06-10 17:30:35
要緊緊扭住教育這個(gè)脫貧致富的根本之策，再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子。武漢理工大學(xué)法學(xué)與人文社會(huì)學(xué)院深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于脫貧攻堅(jiān)、精準(zhǔn)扶貧工作的重要指示批示精神，堅(jiān)持以“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才”為目標(biāo)指引，將立德樹(shù)人切實(shí)融入學(xué)生資助工作，通過(guò)持續(xù)完善資助體系、不斷優(yōu)化服務(wù)機(jī)制、全程融入思政引領(lǐng)、始終聚焦人人出彩，將資助工作與育人工作有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了“四精四力”助學(xué)護(hù)航的“發(fā)展型”資助育人模式，形成了“物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)”有機(jī)結(jié)合、高度融合、深層耦合的資助育人長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了資助工作從“保障型”到“發(fā)展型”的轉(zhuǎn)變，為全面提升資助育人實(shí)效賦能助力。
持續(xù)完善資助體系：精準(zhǔn)濟(jì)困，全力保障學(xué)生有“困”必幫
結(jié)合困難學(xué)生實(shí)際，學(xué)院建立了“6 n”經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系。在規(guī)范使用“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、償”六位一體的基礎(chǔ)性資助同時(shí)，不斷開(kāi)拓資源，建立“社會(huì)捐助、個(gè)人援助、校友基金、項(xiàng)目資助”等n個(gè)拓展性資助項(xiàng)目，全力用好資助濟(jì)困、用足資源扶困。
一是全方位關(guān)注，精準(zhǔn)識(shí)困。學(xué)院高度重視學(xué)生資助工作，形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)下，“輔導(dǎo)員、班主任、專(zhuān)業(yè)老師、學(xué)生朋輩、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生家長(zhǎng)”全方位關(guān)心關(guān)懷、全員參與幫扶識(shí)困的工作局面，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“應(yīng)入盡入、不漏一人”。制定“一類(lèi)一案、一生一策”，暢通困難學(xué)生緊急入庫(kù)，完善測(cè)評(píng)退出的“滾動(dòng)”調(diào)整機(jī)制。學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)帶頭，輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)老師積極參加，深入開(kāi)展“百名師生訪(fǎng)百家”活動(dòng)，利用寒暑假走進(jìn)各類(lèi)困難學(xué)生家庭，送慰問(wèn)、講政策、談發(fā)展，深入新疆、甘肅、河南、貴州、湖北等十余個(gè)省份的貧困縣、貧困村，把黨和政府的資助政策落實(shí)到田間地頭、困難家庭心坎上。
二是全學(xué)段覆蓋，準(zhǔn)確扶困。實(shí)行困難學(xué)生關(guān)懷從高考錄取開(kāi)始，結(jié)合錄取信息篩查困難群體，將資助工作前置，提前點(diǎn)對(duì)點(diǎn)進(jìn)行資助政策解讀，暢通“綠色通道”，發(fā)放“入學(xué)大禮包”“火車(chē)票補(bǔ)貼”等，確保困難學(xué)生入學(xué)無(wú)憂(yōu)。入校之后，通過(guò)建立“寢室-班級(jí)-年級(jí)-學(xué)院-學(xué)校”五級(jí)資助工作體系，實(shí)行5個(gè)“1”確保保障性資助政策落地，即經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生每年“至少獲得1項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金”“1次寒衣補(bǔ)助”，在校期間至少“獲得1個(gè)校內(nèi)勤工助學(xué)崗位”“1次臨時(shí)困難補(bǔ)助”“1次求職就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)交通補(bǔ)貼”，確保困難學(xué)生從入學(xué)無(wú)憂(yōu)到畢業(yè)無(wú)憂(yōu)。
三是全時(shí)段關(guān)心，動(dòng)態(tài)助困。學(xué)院實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生身心狀況，在學(xué)生出現(xiàn)重大疾病、家庭遭遇重大變故、家鄉(xiāng)出現(xiàn)重大自然災(zāi)害等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，做到第一時(shí)間關(guān)懷。新冠肺炎疫情期間，為保障學(xué)生“停課不停學(xué)”，對(duì)困難學(xué)生補(bǔ)充網(wǎng)課“流量包”累計(jì)6萬(wàn)余元；對(duì)因推遲返校的西藏、新疆地區(qū)學(xué)生改簽費(fèi)補(bǔ)貼累計(jì)8萬(wàn)余元。每年為受災(zāi)地區(qū)學(xué)生及時(shí)發(fā)放困難補(bǔ)助6萬(wàn)余元。2020級(jí)新疆籍本科生身患肺動(dòng)脈高壓急需治療，學(xué)院發(fā)動(dòng)全體師生、校友為其捐款13萬(wàn)余元；2021級(jí)本科生突發(fā)動(dòng)靜脈破裂致四肢癱瘓，學(xué)院黨委在全體教職工中發(fā)出倡議，為學(xué)生籌集了1.6萬(wàn)余元愛(ài)心款，并送到家長(zhǎng)手中，把“人人有學(xué)上、家家有希望”的美好愿景落到困難家庭和學(xué)生心坎兒上。
不斷優(yōu)化服務(wù)機(jī)制：精細(xì)管理，努力做到學(xué)生有“需”必應(yīng)
學(xué)院黨委把資助育人工作列為黨員干部“下基層察民情解民憂(yōu)暖民心”實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，成立工作專(zhuān)班，選強(qiáng)配齊工作專(zhuān)兼職隊(duì)伍，結(jié)合學(xué)院不同學(xué)生群體發(fā)展需求特點(diǎn)，分群體、類(lèi)型、級(jí)別建立扶困機(jī)制，讓學(xué)生資助工作更有深度、更有溫度。
一是從“大水漫灌”到“涓涓細(xì)流”，分群體精細(xì)扶困。針對(duì)本科生、研究生、民族預(yù)科生等不同學(xué)生群體在思想、學(xué)習(xí)、生活、家庭、生源地等方面呈現(xiàn)出的差異，制定各具特色特點(diǎn)的資助育人工作方案。學(xué)院針對(duì)民族預(yù)科生形成的“教育精心、管理精細(xì)、服務(wù)精確、幫扶精準(zhǔn)”的“四精”的培養(yǎng)模式，被湖北省委統(tǒng)戰(zhàn)部高度評(píng)價(jià)，典型經(jīng)驗(yàn)在人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、全國(guó)高校思政網(wǎng)進(jìn)行了報(bào)道推介。學(xué)院“五幫五促”思政工作案例被湖北省委教育工委采用；輔導(dǎo)員育人故事
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