據調查，我國博士研究生培養己經步入世界大國行列，已經建立起比較完善的博士研究生培養質量保障體系，博士研究生的培養質量正在穩步提升，博士研究生隊伍正在為國家不同行業創造財富，為國家的科研項目做出了不少突破性的貢獻，博士教育質量與世界教育大國的差距正逐步縮小。然而，數據同時表明，和世界教育大國相比，和社會經濟發展需求相比，和其他國家博士生教育模式相比，我國博士研究生培養存在很多問題，如學校監管松緊不當、師生之間關系不正常、博士研究生缺乏集體觀念、少數學校對博士論文把關不嚴、學術交流多樣性缺乏、優秀生源流失嚴重、創新能力欠缺等等。

　　1、學校的監管不當

　　按規定，博士生最長學習年限不應超過8年。據報道，華中科技大學于2010年清退307名碩士生和博士生，震動了民眾。“超時”清退，確實可以算作為一種淘汰，然而，這種淘汰，能否提高博士研究生教育質量，確實值得人深思。對于清退8年未畢業的博士生，除了與博士生自身有關，作為學校，也應該認識到自己的不足，學校對博士生的教育管理，即每年對博士生的學習情況進行過認真考察和評價么?在國外，各個大學對于博士生都會有每一學年的嚴格答辯，要求學生將一年的學習與工作寫成一篇論文參加導師組織的答辯，如若不能通過，就有可能被要求退學。如果這種考察、評價應用于我國國內各個大學中，這種淘汰制度應用于我國博士研究生教育體制中，一個不合格的學生是不可能熬到8年才被清退的。

　　2、師生之間關系不正常

　　綜觀我國各博士研究生培養機構，更普遍的情況是，研究生們要么被作為廉價勞動力為導師打工，要么處于被放羊狀態。現在有的導師招博士研究生過多，自己根本就顧不上帶，不了解，不指導，讓學生感到自己只是一個被雇傭者，來給老板做免費勞動力;還有一些導師跟學生之間過于親密，總是在酒宴上碰頭，這種接觸太多，關系到彼此利益太多，就容易劃不清界限，甚至造成不好的影響。

　　3、博士研究生缺乏集體觀念

　　博士研究生中普遍存在一個問題，就是學生缺乏集體觀念，一個團隊里的博士研究生不夠團結。博士研究生有了自己的研究成果不善于拿出來同其他學生分享，擔心被人盜取等，這樣就使很多博士研究生眼界不夠開闊，思想比較狹隘，甚至造成有部分人由于沒有思路，抄襲別人的成果。

　　4、少數學校對博士論文把關不嚴

　　目前在各所大學博士教育中普遍存在一個問題就是對博士生的畢業論文把關不嚴，其中也包含不同的問題，諸如，博士論文缺乏創新性、論文選題并非學生喜歡的方向等等。

　　5、缺乏學術交流的多樣性

　　優秀的國際化教育資源不僅僅包括優秀的生源、完善的教學體制等等，更重要的是將自身的研究內容融入到世界先進國家的研究水平中，將博士生教育國際化，培養模式更加大眾化。

　　6、優秀生源流失嚴重

　　一方面，與上面提到的問題密不可分，由于很多學生盲目崇外，對國內院校培養博士研究生的能力缺乏信任，大多數優秀生源都步入國外知名大學攻讀博士學位。另一方面，很多優秀碩士生迫于家庭的壓力，急切的想要找到一份收入可觀的工作，從而使很多優秀生源流失。再者，很多碩士畢業生已經到了談婚論嫁的年齡，在婚姻和生活都需要有一個可靠保障的時候，大多是優秀碩士畢業生放棄了繼續讀博的機會[Lzl。不容忽視的是，我國博士研究生的生活壓力較大，國家給予的獎學金有限，導師的研究經費也不足以滿足博士研究生的生活需求，這也優秀生源嚴重流失的重要因素。

　　7、博士生創新能力與教育強國相差較大

　　我國博士生質量不高的重要原因是因為缺乏創新能力，創新是科教興國的重要內容，沒有創新意識和創新能力的研究生，談不上是高質量、高層次的專門人才。雖然我國博士教育己經列入世界行列，然而博士生創新能力的培養上與世界高等教育強國相比是有差距的。美國等國的科技發展非常迅速，除了有充足的資金注入到科研中，更重要的是注重高等院校學生的創新能力的培養上，很多大國高校的博士畢業人數比中國博士畢業人數多很多。

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